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光启创新基地,我的启蒙之师

作者:王宇力 来源:本站原创 发布时间:2011年12月15日
 

          转眼,已经迈入高三。仍然还记得两年前在一个明媚的早晨只身前往考场,参加创新基地的选拔考试。其实,那次考试的内容,我至今还记得些,给我感受最深的便是其包罗万象,知识面涉及之广,说起来有可能还有些复旦千分考的滋味。又过了几周,前往面试,接着便是进入基地开始学习。

我选择的科目是社会科学,说老实话,年幼的我完全不知其为何物,只是在报名时,向学长询问,其答曰:“大致是些调查问卷之属吧”。我尤为喜欢与外人打交道,也正因如此,毫不犹豫地选了这个专业。
还记得第一次光启创新基地的开营式,我因有事而未参加,至今仍抱憾,不过,从某种角度上来说,我也算是坚持到了最后,和基地度过了两载春秋。
基地,其实我一直想感谢你。
刚入基地,令我影响最深的便是模拟课题。当我们苦思冥想得出的实施方案获得了老师的当头棒喝,被批得体无完肤之时,心中当然是不服的。暗地里,还有同学称高晖老师颇有愤怒主播万峰老师的些许风范,现在想起还会会心一笑。不知当我的导师高晖老师读到这里时,会是什么想法,苦笑不迭吧。不过老师的解释与修正却使我们也开始批判自己刚刚眼中的“杰作”。这就是我们逐渐开始养成了一种我至今仍十分推崇的能力——思辨(critical thinking)。
在基地中,老师总是亦师亦友,不断丰满你的羽翼。安梅老师,王健老师,叶红老师,三位知性美女,和高老师的言辞犀利不同,总是以一种长者的关怀来照亮我们的课题研究,乃致我们每个人的人生轨迹,善意地指出不足之处,启发你的思考方法,让你从弯道中驶出,去直道奔驰。任翠英老师在负责我们组活动时的认真仔细也影响了我良多。
在基地中的我,也根据老师的建议开始读书,开始爱书,许多同学也一样从原先的只求完成作业到开始阅读世界名著,走进前人的思维。博古通今才能启迪创新。
在基地,我受益也颇丰,思辨之外,缜密的逻辑思考更是我仍在努力学习的,团队的组织,与外界的交流,处理问题的决策都是在其中所体会的必修课程。创新基地,与其说是一个青少年创新学术的基地,不如说是一个青少年创新素养的基地,更是一个青少年走向社会的平台。还记得调查地铁“P+R”时的社会考察中的点点滴滴,共同探究,共同出谋划策;世博会先锋队的发现问题,放大问题与用汇报演出的方式来表达问题;记得在世博会汽车馆中的探访之旅,站在世博会的汽车馆中领奖;与同学们一起参加“上中杯”的点点滴滴。
所有的与社会交流,都使我们自信而成长。
记忆快速掠过,仍难忘在基地学习的点点滴滴,仍难忘一件又一件使我重新认识问题、重新认识自己的事情。不知此时,我那些因基地而熟识的好友是否也正在写这篇对于基地的认识呢?是的话,他们也会有很多和我相同的感受吧……
基地之于我,也正如启蒙老师之于学生。是她给了许多我不曾有的见解,是她给了我许多看待问题的别样眼光,那些不会从学校里获得的珍贵东西。
18世纪初至1789年的法国大革命时期,是一个新思维不断涌现的时代,其与理性主义等一起构成一个较长的文化运动——启蒙运动(the Enlightenment),康德对“何为启蒙”的问题有如是回答:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。想罢,脱离其所谓不成熟的状态,还是我尚未企及的,但光启创新基地就犹如这启蒙导师一般在引领我前进。
愿这时下的“启蒙运动”能启发更多青少年!
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